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物体永存是指物体在看不见的情况下仍然存在，这是认知发展的一个基本方面。然而，对于患有注意力缺陷/多动障碍（注意力缺陷/多动症）的人来说，物体永存是他们认知发展的一个基本方面。多动症)，这个概念就有了一个独特而复杂的维度。在本文中，我们将从多动症的角度探讨物体永存背后的科学原理，揭示个体可能面临的挑战及其对日常生活的影响。此外，我们还将讨论自闭症谱系障碍伴多动症（AUDHD）等合并症及其潜在风险，如痴呆症风险增加等。
什么是对象永久性？
在深入研究多动症患者物体永存的复杂性之前，掌握这一概念本身至关重要。 物体持久性 这种认知技能通常在婴儿早期形成，被认为是认知发展的一个里程碑。这种认知技能为记忆、解决问题和各种高阶思维能力奠定了基础。
多动症视角
注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种神经发育障碍，其特点是注意力不集中、多动和冲动。虽然很多研究都集中在这些核心症状上，但多动症对认知过程（如物体永存）的影响也引起了越来越多的关注。
执行功能的联系
执行功能包含一系列心理技能，其中包括工作记忆、认知灵活性和抑制控制，在物体永存方面发挥着关键作用。多动症患者常常表现出执行功能缺陷，影响他们保持注意力和组织信息的能力。
多动症患者物体持久性的神经生物学启示
研究表明，多动症患者在同时处理信息时可能会遇到困难，当一个物体不再可见时，他们就更难保持对该物体的心理表征。这可能会在现实世界中表现出来，例如在遵循多步骤指令或完成需要保留空间信息的任务时遇到困难。
要理解多动症中物体永存的复杂性，就必须探究其背后的神经生物学因素。神经影像学研究发现，多动症患者的大脑结构和功能存在差异，尤其是在与注意力、冲动控制和执行功能相关的区域。
前额叶皮层是执行功能的一个关键角色，在多动症患者身上会出现改变。这可能会导致患者难以保持稳定的心理表征，影响物体的持久性。神经递质失衡，尤其是多巴胺失衡，进一步加剧了多动症的神经基础及其对认知过程的影响。
与 AUDHD 的并发症及相关风险s
多动症常常与其他神经发育障碍同时存在，其中一种常见的合并症是自闭症谱系障碍（ASD），因此自闭症合并多动症（AUDHD）这一术语也应运而生。自闭症伴多动症患者可能面临更多挑战，因为自闭症伴多动症的社交和沟通障碍可能与多动症的注意力和执行功能缺陷交织在一起。要在 AUDHD 的背景下驾驭错综复杂的物体永存问题，需要全面了解相互重叠的认知特征。
多动症与痴呆症
此外，有研究表明，多动症与晚年痴呆症风险增加之间存在潜在联系。这种联系的确切性质仍在调查之中，但它强调了在考虑多动症对认知的影响时，需要从整个生命周期的角度出发。对长期风险的了解强调了对多动症患者进行早期干预和持续支持的重要性。
训练多动症患者的物体持久性
虽然多动症患者在物体永恒性方面普遍面临挑战，但好在认知技能，包括物体永恒性，是可以通过有针对性的干预措施来培养和提高的。就像人们可以通过体育锻炼来增强体质一样，有一些认知锻炼和策略可以提高物体永存技能，改善空间信息的保留。
1.视觉记忆游戏： 参与视觉记忆游戏是提高物体永存技能的一种愉快而有效的方法。在记忆卡片游戏等活动中，玩家必须根据视觉线索匹配成对的卡片，这对大脑在短时间内创建和保持物体的心理表征提出了挑战。这种类型的练习不仅能增强记忆力，还能加强在脑海中保留图像的能力。
2.空间拼图和活动： 涉及空间推理的拼图游戏，如拼图或空间认知游戏，可以成为训练物体永久性的重要工具。这些活动要求人们在头脑中操作和旋转物体，从而培养出更加动态和灵活的空间信息心理表征。经常参与空间拼图游戏有助于改善空间记忆，进而提高物体永恒性。
3.正念与冥想： 练习正念和冥想技巧可以增强整体认知功能，包括物体永恒性。正念练习能鼓励人们将注意力集中在当下，磨练他们对周围环境保持清晰心像的能力。在日常生活中融入正念练习有助于提高对空间关系的认识，并随着时间的推移提高物体永存能力。
4.系统组织： 建立并坚持系统的组织策略可以大大减轻物品永存挑战的影响。这包括为常用物品设立指定位置，实施视觉提示，以及将复杂的任务分解成更小、更易于管理的步骤。连贯一致的组织方式不仅能减轻与物品永存相关的认知负荷，还能营造一个有助于记忆保持的结构化环境。
5.技术辅助培训： 在数字时代，各种专为提高认知技能（包括物体永存）而设计的应用程序和游戏随处可见。这些工具通常包含交互式和吸引人的练习，挑战用户开发和保持物体的心理表征。将技术辅助训练融入日常工作中，可以提供一种有针对性且易于使用的方法来提高物体永存技能。
6.工作记忆练习： 鉴于工作记忆与客体永存之间错综复杂的联系，增强工作记忆的练习可间接促进客体永存能力的提高。简单的活动，如记忆数字序列或回忆短篇故事中的细节，都是对工作记忆系统的挑战，有助于发展对物体永存至关重要的认知技能。
7.多感官学习： 在学习过程中调动多种感官可以提高物体永存技能。在学习活动中，将视觉、听觉和触觉刺激结合起来，可以创造出更丰富、更强大的记忆痕迹。例如，将特定的气味或声音与物体或位置联系起来，可以强化该信息的心理表征，从而促进更持久的物体永恒感。
8.苏格拉底式提问的认知行为疗法（CBT）： 认知行为疗法（CBT）是一种可用于解决认知难题（包括与客体永存相关的难题）的治疗方法。在临床环境中，患者可以与训练有素的治疗师合作，找出并重塑可能阻碍其认知能力的消极思维模式。CBT 可以提供管理注意力、改善执行功能和提高整体认知能力的实用策略。苏格拉底式提问法的采用为反省和赋权增添了一层活力。这种技术涉及个人与治疗师之间的合作对话，促使对与记忆和空间意识有关的消极思维模式进行批判性检查。通过挑战假设、探索其他视角、检查后果和制定可行计划，CBT 中的苏格拉底式提问鼓励个人重塑认知方法。这一过程不仅能提高物体永存技能，还能加深对自身认知过程的理解，培养应对日常认知挑战的适应能力和自我效能感。
总结
正如体育锻炼能增强肌肉一样，有针对性的认知训练也能提高物体永存技能和空间信息的保持能力。将视觉记忆游戏和正念练习等各种活动融入日常活动中，可以提供一种全面的认知健身方法。当患有多动症和合并症（如注意力缺失和多动症）的人开始进行这种认知健康训练时，他们不仅能提高物体永存技能，还能增强自己的能力，以更大的信心和更高的效率应对错综复杂的日常生活。认识到认知技能的可塑性，我们就打开了一扇大门，在这个世界里，物体永存成为一种通过有意练习和对认知健康的坚定承诺而磨练出来的技能。
