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符号互动主义是一种社会学和心理学理论，研究个人如何通过以下方式发展共同意义并创造社会现实 通讯 和互动。它侧重于人们在与他人互动时对符号、手势和语言的主观解释和意义。让我们通过一些例子来探讨这个理论：
- 符号：符号在符号互动主义中是至关重要的。它们是在一个特定的社会群体中带有共同意义的语言、手势、物体或标志。例如，结婚戒指是一个代表承诺和婚姻状况的符号。对于那些认识和理解其意义的人来说，它带有特定的意义。
- 意义：符号互动主义强调，意义不是物体或行动中固有的，而是社会建构的。例如，考虑 "大拇指 "手势的意义。在一些文化中，它象征着认可和积极，而在其他文化中，它可能具有不同的含义，或者根本没有任何意义。赋予竖起大拇指的手势的意义是由社会和文化决定的。(避免在意大利撒丁岛使用竖起大拇指！）。
- 解释：个人根据他们过去的经验、文化背景和社会互动来解释符号并赋予其意义。例如，"成功 "这个词对不同的人可能有不同的解释。有些人可能会把它与经济成就联系起来，而另一些人则可能把它看作是个人成就或对他人产生的积极影响。对成功的解释根据个人的经验和价值观而有所不同。
- 自我和身份：符号互动主义强调，个人通过社会互动发展自我和身份感。其他人的看法和互动有助于一个人的自我概念。例如，一个人可能会发展出一个艺术家的自我认同，因为其他人认可并回应他们的艺术能力。来自他人的互动和反馈塑造了他们对自己的理解。
- 社会互动：符号互动主义认为社会互动是社会生活的核心。通过互动，个人参与了诸如角色承担、意义协商和创造共同现实的过程。社会互动的一个例子可以在求职面试中观察到。面试官和被面试者进行动态互动，他们解释语言和非语言的线索，协商意义，并构建对彼此的印象。
符号互动主义：关键人物
符号互动主义理论的重要贡献者是：
- 乔治-赫伯特-米德：米德被认为是符号互动主义的主要创始人之一。他的工作重点是符号、语言和手势在自我和社会互动发展中的作用。
- 赫伯特-布鲁默布卢默是一位社会学家，他创造了 "符号互动主义 "一词，并进一步发展了米德的思想。他强调解释和意义在社会互动中的重要性。
- 戈夫曼（Erving Goffman）：戈夫曼是一位著名的社会学家，他在符号互动主义中探讨了 "戏剧性 "的概念。他研究了个人如何向他人展示自己，将社会互动和戏剧表演相提并论。
- 安塞姆-施特劳斯：施特劳斯是一位社会学家，他与巴尼-格拉塞一起发展了基础理论方法。基础理论是符号互动主义中经常使用的一种研究方法，用于探索社会现象并从数据中构建理论。
- 查尔斯-霍顿-库利（Charles Horton Cooley）：库利以其 "镜中的自我 "的概念为符号互动主义做出了贡献。根据这一概念，个人通过想象别人如何看待他们，并通过内化这些感知的判断来发展他们的自我概念。
总结
符号互动主义对个人如何积极创造和解释意义，社会秩序如何通过互动建立和维持，以及个人如何在社会背景下构建自己的身份提供了宝贵的见解。通过理解沟通的主观性和符号的作用，这一理论帮助我们理解人类互动的复杂动态以及共享意义在我们社会生活中的意义。
