ChatGPT et plagiat : Relever les défis de l'IA dans le monde universitaire

Dans le cadre d'une nouvelle étude innovante, les chercheurs ont demandé et interrogé ChatGPT to produce academic-style content. The researchers wrote the discussion section of the paper without the software’s influence and highlighted that the study demonstrates the new levels of sophistication that AI offers and address the use of ChatGPT and plagiarism as concerns about academic integrity and plagiarism have been raised throughout the education sector as the technology has advanced.

via

L'étude

La nouvelle étude utilise directement ChatGPT pour traiter certaines de ces questions, démontrant non seulement à quel point les grandes machines à langage (LLM) sont devenues sophistiquées, mais aussi les mesures qui peuvent être prises pour maintenir leur influence positive.

L'étude¹ a été conçu par des universitaires de l'université de Plymouth Marjon et de l'université de Plymouth et a été publié dans la revue à comité de lecture Innovations in Education and Teaching International.

Ils ont utilisé une série d'invites et de questions pour la majeure partie du document afin d'amener ChatGPT à écrire dans un style académique. Voici quelques-unes de ces questions :

• Rédiger un article académique original, avec des références, décrivant les implications du GPT-3 pour l'évaluation dans l'enseignement supérieur ;
• Comment les universitaires peuvent-ils empêcher les étudiants de plagier en utilisant le GPT-3 ?
• Existe-t-il des technologies permettant de vérifier si un travail a été rédigé par un chatbot ?
• Produire plusieurs titres spirituels et intelligents pour un document de recherche académique sur les défis auxquels les universités sont confrontées en matière de ChatGPT et de plagiat.

Ils ont copié et collé le texte généré dans le manuscrit, l'ont organisé de manière générale conformément à la structure suggérée par ChatGPT, puis ont inséré des références authentiques tout au long du texte.

Cette procédure n'a été expliquée aux lecteurs que dans la section Discussion de l'article, qui a été rédigée par les chercheurs eux-mêmes sans l'aide du logiciel.

Les auteurs de l'étude soulignent dans cette section que, bien qu'il soit nettement plus avancé que les innovations précédentes dans ce domaine, le texte produit par ChatGPT peut être relativement formel, et qu'un certain nombre d'outils de détection de l'IA existants le détecteraient.

Les défis auxquels sont confrontées les universités

Les auteurs de l'étude affirment que leurs résultats devraient servir de signal d'alarme au personnel universitaire pour qu'il étudie attentivement la conception de ses évaluations et de ses méthodes afin de minimiser la malhonnêteté académique et le plagiat généré par le chatgpt.

L'auteur principal de l'étude est Debby Cotton, directrice des pratiques académiques et professeur d'enseignement supérieur à l'université de Plymouth Marjon. Elle a déclaré :

"Ce dernier développement de l'IA pose évidemment d'énormes défis aux universités, notamment en ce qui concerne l'évaluation des connaissances des étudiants et l'enseignement des techniques d'écriture, mais, d'un point de vue positif, il nous donne l'occasion de repenser ce que nous voulons que les étudiants apprennent et pourquoi. J'aime à penser que l'IA nous permettra d'automatiser certaines des tâches les plus administratives effectuées par les universitaires, ce qui nous permettra de consacrer plus de temps à travailler avec les étudiants.

L'auteur correspondant, le Dr Peter Cotton, professeur associé en écologie à l'université de Plymouth, a ajouté :

 "Interdire le ChatGPT, comme cela a été fait dans les écoles de New York, ne peut être qu'une solution à court terme pendant que nous réfléchissons à la manière de résoudre ces problèmes. L'IA est déjà largement accessible aux étudiants en dehors de leurs établissements, et des entreprises comme Microsoft et Google l'intègrent rapidement dans les moteurs de recherche et les suites Office. Le chat (sic) est déjà sorti du sac, et le défi pour les universités sera de s'adapter à un paradigme où l'utilisation de l'IA est la norme attendue".

Le Dr Reuben Shipway, maître de conférences en biologie marine à l'université de Plymouth, a déclaré : "Nous sommes très heureux d'être les premiers à nous intéresser à la biologie marine :

"Avec toute nouvelle technologie révolutionnaire - et il s'agit d'une technologie révolutionnaire - il y aura des gagnants et des perdants. Les perdants seront ceux qui ne parviendront pas à s'adapter à un paysage qui évolue rapidement. Les gagnants adopteront une approche pragmatique et tireront profit de cette technologie.

1Université de Plymouth. (2023, 23 mars). Un article rédigé à l'aide de ChatGPT démontre les opportunités et les défis de l'IA dans le monde universitaire. ScienceDaily. Consulté le 24 mars 2023 sur www.sciencedaily.com/releases/2023/03/230323103316.htm