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In un nuovo studio innovativo, i ricercatori hanno sollecitato e interrogato ChatGPT to produce academic-style content. The researchers wrote the discussion section of the paper without the software’s influence and highlighted that the study demonstrates the new levels of sophistication that AI offers and address the use of ChatGPT and plagiarism as concerns about academic integrity and plagiarism have been raised throughout the education sector as the technology has advanced.
Lo studio
Il nuovo studio utilizza direttamente ChatGPT per affrontare alcuni di questi problemi, dimostrando non solo quanto siano diventate sofisticate le Large Language Machines (LLM), ma anche le misure che possono essere adottate per mantenere la loro influenza positiva.
Lo studio1 è stato progettato da accademici della Plymouth Marjon University e dell'Università di Plymouth ed è stato pubblicato sulla rivista Innovations in Education and Teaching International.
Per la maggior parte dell'elaborato hanno utilizzato una serie di suggerimenti e domande per indurre ChatGPT a scrivere in uno stile accademico. Alcune di queste erano:
- Scrivere un documento accademico originale, con riferimenti, che descriva le implicazioni del GPT-3 per la valutazione nell'istruzione superiore;
- Come possono i docenti evitare che gli studenti plagino utilizzando il GPT-3?
- Esistono tecnologie in grado di verificare se il lavoro è stato scritto da un chatbot?
- Produrre diversi titoli spiritosi e intelligenti per un documento di ricerca accademico sulle sfide che le università devono affrontare in materia di ChatGPT e plagio.
Hanno copiato e incollato il testo generato nel manoscritto, lo hanno organizzato in linea di massima secondo la struttura suggerita da ChatGPT e hanno inserito riferimenti autentici in tutto il testo.
Questa procedura è stata resa nota ai lettori solo nella sezione Discussione del documento, scritta dagli stessi ricercatori senza l'aiuto del software.
Gli autori dello studio sottolineano in questa sezione che, nonostante sia significativamente più avanzato rispetto alle precedenti innovazioni in questo campo, il testo prodotto da ChatGPT può essere relativamente formulaico e che diversi strumenti di rilevamento dell'IA esistenti lo rileverebbero.
Le sfide per le università
Gli autori dello studio affermano che i loro risultati dovrebbero servire da campanello d'allarme per il personale universitario per considerare attentamente la progettazione delle loro valutazioni e i metodi per ridurre al minimo la disonestà accademica e il plagio generato dalla chat.
L'autrice principale dello studio è la direttrice delle pratiche accademiche e professoressa di istruzione superiore dell'Università di Plymouth Marjon, Debby Cotton. Ha dichiarato:
"Quest'ultimo sviluppo dell'intelligenza artificiale comporta ovviamente enormi sfide per le università, non da ultimo per quanto riguarda la verifica delle conoscenze degli studenti e l'insegnamento delle abilità di scrittura, ma in un'ottica positiva rappresenta un'opportunità per ripensare a ciò che vogliamo che gli studenti imparino e perché. Mi piace pensare che l'intelligenza artificiale ci consenta di automatizzare alcuni dei compiti più amministrativi degli accademici, permettendo di dedicare più tempo al lavoro con gli studenti".
L'autore corrispondente, il dottor Peter Cotton, professore associato di ecologia presso l'Università di Plymouth, ha aggiunto:
"Vietare la ChatGPT, come è stato fatto nelle scuole di New York, può essere solo una soluzione a breve termine mentre pensiamo a come affrontare i problemi. L'intelligenza artificiale è già ampiamente accessibile agli studenti al di fuori delle loro istituzioni, e aziende come Microsoft e Google la stanno rapidamente incorporando nei motori di ricerca e nelle suite di Office. La chat (sic) è già fuori dal sacco, e la sfida per le università sarà quella di adattarsi a un paradigma in cui l'uso dell'IA è la norma prevista".
Il dottor Reuben Shipway, docente di biologia marina all'Università di Plymouth, ha dichiarato:
"Con qualsiasi nuova tecnologia rivoluzionaria - e questa è una tecnologia rivoluzionaria - ci saranno vincitori e vinti. I perdenti saranno quelli che non riusciranno ad adattarsi a un panorama in rapida evoluzione. I vincitori adotteranno un approccio pragmatico e sfrutteranno questa tecnologia a loro vantaggio".
1Università di Plymouth. (2023, 23 marzo). Un documento scritto con ChatGPT dimostra le opportunità e le sfide dell'IA nel mondo accademico. ScienceDaily. Recuperato il 24 marzo 2023 da www.sciencedaily.com/releases/2023/03/230323103316.htm.
